Ora la luna di miele con Rossi Doria ma anche con gli altri membri del gruppo di lavoro è finita. “Siamo consapevoli – spiegano gli esperti nel documento-appello – dell’attesa per un investimento che deve raggiungere, presto e bene, scuole che hanno saputo resistere con competenza e passione in anni di grave disinvestimento e territori colpiti da crescente povertà educativa. Non abbiamo ricevuto una risposta ufficiale su un programma di investimento educativo a sostegno dei soggetti e delle situazioni più fragili, che fa tesoro dell’esperienza”.

Saraceno e gli altri hanno prodotto un documento dettagliato di 36 pagine, di cui 20 con puntuali indicazioni e raccomandazioni operative secondo quanto previsto dall’investimento 1.4 della misura quattro del Pnrr, e ulteriori 16 pagine, elaborate al fine di “non ripartire ogni volta daccapo” contenenti la mappatura dei principali interventi attuati sul fallimento formativo negli ultimi cinque anni. Da marzo a oggi hanno ascoltato in audizione il presidente dell’Invalsi e tanti dirigenti scolastici impegnati al Nord, al Centro e al Sud, da anni, in territori di esclusione sociale e povertà educativa. “Il tutto, – sottolineano Lorenzoni, Pallucchi e i restanti – comprensivo di puntuali indicazioni operative, organizzative e gestionali secondo un’articolazione per target di interventi, esiti attesi e criteri di monitoraggio e valutazione di impatto è stato consegnato sia nella forma estesa sia in forma sintetica al ministro” ma nulla da fare.

Bianchi non si è fatto più vivo. Franco Lorenzoni, maestro, è adirato; al Corriere del Mezzogiorno ha spiegato: “Le idee ci sono. Il ministro fa e disfa commissioni di continuo, chiede documenti e poi non dà alcun riscontro. È un peccato”. Resta la speranza che dopo questa denuncia pubblica il professore ferrarese si faccia sentire: “Auspichiamo che nei prossimi giorni avremo la conferma dell’adozione, in ogni sua parte, di una prospettiva strutturale che, su un tema di grande criticità per l’Italia e soprattutto per centinaia di migliaia di bambini e ragazzi, dà una risposta a scuola e insegnanti, enti locali, civismo educativo del terzo settore italiano”.