di Fabrizio Reberschegg, dalla Gilda degli insegnanti di Venezia, 14.12.2022.

Le intenzioni sono buone, ma si scontrano con la penuria di risorse finanziarie e professionali.

Il Ministro Valditara, anche lui affetto dal virus comunicativo riformatore, ha dichiarato che sarà introdotta la nuova figura di tutor di sostegno per gli allievi in difficoltà e per i più dotati. Il prof tutor dovrà “seguire più da vicino i ragazzi in difficoltà e valorizzare chi è molto bravo e sta stretto nel programma, anche al di fuori dell’orario di lezione durante l’anno e nei periodi di sospensione delle lezioni. Adesso sono le famiglie più abbienti a pagare le lezioni private o corsi aggiuntivi. È compito dello Stato farlo”.

Le intenzioni sono buone, ma si scontrano con la penuria di risorse finanziarie e professionali. Già esistono da anni nelle superiori sportelli e corsi di recupero (i famosi ex IDEI di Fioroni) e hanno cercato, pur subendo tagli progressivi, di dare risposte immediate ad alcune carenze nelle preparazione degli allievi. Non si comprende quindi che ruolo dovrebbe avere un docente “tutor” chiamato a svolgere un ruolo già attivato nella scuola a meno che non si preveda un aumento dell’organico delle istituzioni scolastiche o la diffusione di contratti d’opera intellettuale per la copertura di figure ad hoc spendibili in orario extracurricolare.

Non risultano in legge di bilancio o nei fondi PNRR risorse disponibili. Il pericolo è che si obblighino i docenti, già ampiamente oberati nel loro lavoro, a sobbarcarsi (con che risorse aggiuntive?) un compito complicato e attualmente dai contorni confusi. Aspettiamo le mosse concrete del Ministro visto che le interviste rilasciate non fanno chiarezza sulle modalità concrete di attuazione.

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