L’ironia e lo scherzo poi passa, ammette la docente, perché poi questa è diventata una sfida: sono state attivate piattaforme, ‘distribuito password e username come caramelle, intimato il recupero delle credenziali, inviato elenchi allucinogeni di cose da fare’ ma alla fine la professoressa arriva ad una conclusione inevitabile: ‘Le famiglie ci odiano – si legge nel suo intervento – Ci odiano spesso a prescindere, ma oggi di più. Famiglie divise tra chi “ma insomma, prendono lo stipendio e se la cavano con un elenco di esercizi da fare? Cinquanta moltiplicazioni, cento divisioni, duecento parole di analisi? Così ero capace anch’io! Che poi, chi è che glieli fa fare, eh? Noi! Mica fanno le lezioni virtuali!” e chi invece “Beh però anche così, a star dietro a tutto, i video di uno, gli esercizi online dell’altro, io non vivo più, com’è che a distanza ‘sti ragazzi sono più impegnati di prima?”. Insomma, come fai sbagli.’

Valentina Petri ammette che stavolta i docenti non sanno davvero quello che fanno: ‘Deve essere il primo periodo della storia dell’uomo in cui la scuola viene rimpianta. Dopo due settimane, anzi tre, di didattica a distanza comincia a venir fuori il problema vero. Che non sono i ragazzi, non lo sono mai. Sono le differenze.
Le differenze tra chi ha un computer, una stampante, un telefono, un iPad e i genitori che si interessano, chiedono, sollecitano, si incazzano pure, ma almeno ci sono. E chi invece ha i genitori che non hanno ancora capito bene, hanno soltanto un cellulare con la connessione zoppa, venti schede per materia, per ogni figlio, e non le possono stampare, anche perché magari i figli sono tre o quattro.
Ci esaltiamo tanto perché nelle chat virtuali ci sono quasi tutti. Quasi. E chi manca? Non i più disinteressati. I più deboli. Che poi magari si disinteressano perché se non riesci a star dietro a tutto è facile pensare “ma sì, pazienza, non fa per me, chissenefrega”. Però diciamole le cose come stanno.’

‘La scuola è di tutti e se non è così abbiamo perso tutti’

La riflessione di Valentina Petri non fa una piega ed è condivisa da molti colleghi, ovvero non tutti gli studenti hanno gli stessi mezzi, le stesse opportunità, gli stessi stimoli. ‘Perché, certo, andrà tutto bene. Più o meno. Ma quando sarà finita, e finirà, e sarà l’ora delle polemiche, io spero tanto che ci si segga intorno a un tavolo, a meno di un metro di distanza l’uno dall’altro, e si discuta seriamente su come fare perché non ci siano più malati di serie a e di serie b o studenti di serie a e di serie b. O, banalmente, cittadini di serie a e di serie b. Perché la scuola è di tutti e, se così non è, abbiamo perso. Tutti.’

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.