Il mago di Ozio
di Massimo Gramellini, Il Corriere della sera, 11.12.2018 – Vedendo genitori fare la ola sui pianerottoli si deduce che lo sfoltimento dei compiti delle vacanze, appena raccomandato dal ministro dell’Istruzione, stia…
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A Natale meno compiti, per legge
di Flavia Amabile, La Stampa 2.12.2018 – Il ministero annuncia una circolare per “sensibilizzare” i docenti. Critiche dal Pd: «Solo demagogia». ROMA – Ogni anno a dicembre si rinnova l’attesa del Natale con…
«La scuola non può che essere digitale»: i docenti devono educare all’uso critico della tecnologia
di Pierangelo Soldavini, Il Sole 24 Ore, 26.11.2018 – «Se non è e non sarà anche digitale, la scuola non avrà futuro»: per questo «gli studenti devono essere accompagnati nell’uso consapevole…
La “didattica delle incompetenze”
inviata da Lucio Garofalo, 21.11.2018 – A proposito dei “compiti autentici”, o di realtà (che dir si voglia), mi permetto di sollecitare una riflessione personale. Da marxista, so bene che una…
Dsa, i segnali per riconoscere i disturbi degli alunni
di Fabrizio De Angelis, La Tecnica della scuola, 20.11.2018 – Gli alunni con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) sono, in base alle ultime statistiche del Miur, 254.000 nell’a.s. 2016-2017, in netto aumento rispetto…
Quando i bambini pagano un prezzo troppo alto alle teorie degli adulti
di Martine Gilsoul, il Sussidiario, 19.11.2018 – Le maestre dovrebbero avere una conoscenza personale della mente dei bambini, non solo basata sulle teorie studiate, ma sull’osservazione della realtà. “Sono numerosi gli…
Torniamo a fare scuola vera
di Mario Bocola, La Tecnica della scuola, 16.11.2018 – È ora di tornare alla didattica tradizionale, quella che ha funzionato per oltre settanta anni e che poi è stata cestinata perché…
Bambini finalizzati ai test e prof come manager di dati, anche noi vogliamo questo?
di Francesco Moscone, il Sussidiario, 8.11.2018 – Di recente Amanda Spielman, numero uno dell’Ofsted, ha dichiarato che nel passato la sua organizzazione “ha dato troppo peso ai test e agli…
Non si programma PER competenze (di Gianni Marconato)
di Vincenzo Pascuzzi, Aetnascuola.it, 2.11.2018 – Assumere didatticamente la prospettiva delle competenze significa, quindi, programmare e lavorare sul piano didattico intenzionalmente, puntando agli effetti nel lungo periodo della didattica quotidiana…
Davvero i genitori vogliono scegliere l’indirizzo politico di una scuola?
di Claudio Tucci, Il Corriere della sera 7, 18.10.2018 – Torna a diffondersi l’idea di garantire scuole orientate ideologicamente: una sovranista, una di sinistra, una grillina… ma è pericoloso e già…
Il dialetto siciliano nelle scuole, linee guida della Regione
di Marta Silvestre, Meridionews, 17.10.2018 – Dai Vespri a Terra Matta. «Ma ora serve formare i docenti». La giunta ha fornito gli indirizzi per l’applicazione della legge sulla valorizzazione del…
La “saggezza digitale” incontra il pensiero argomentativo
dal blog del maestro Scialpi, 4.10.2018 “La saggezza digitale” espressione coniata da M. Prensky, non cerca l’uniformità, ma la difformità. Seleziona ambienti e gruppi che possano integrare le sue convinzioni….
La didattica innovativa? È un flop se manca il ruolo attivo dell’alunno nel proprio processo di apprendimento
di Dino Galuppi, La Tecnica della scuola, 15.10.2018 – Riflettere sui diversi significati dell’innovazione e promuovere una didattica efficace per affrontare le nuove sfide culturali, sociali ed educative in un contesto…
Carattere contro competenze, perché stare col primo
di Giorgio Chiosso, il Sussidiario, 11.10.2018 – Le politiche scolastiche europee disegnate tra gli anni 80 e 90 sono da tempo sottoposti a un cauto e graduale, ma sostanziale, ripensamento. Gli…
DSA e BES, il piano didattico personalizzato (PDP) è sempre obbligatorio?
di Fabrizio De Angelis, La Tecnica della scuola, 9.10.2018 – Ci arriva un quesito da parte di una docente in merito al piano didattico personalizzato (PDP), ovvero il documento relativo agli…